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建筑工程技术专业先容

发布时间: 2021-05-12 15:15:48   编辑:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

筑工程技术为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业,属于土建施工类专业。

根据住房与城乡建设部《建筑业发展十三五规划》,建筑业在国民经济中的支柱产业地位继续增强,综合判断,建筑业发展总体上仍处于重要战略机遇期社会对于建筑工程技术行业生产一线技术人员的需求仍旧很高《建筑业发展十三五规划》提出了6大发展目标、9大建设任务。其中,6大发展目标分别是市场规模、产业结构调整、技术进步、建筑节能及绿色建筑、建筑市场监管、质量安全监管9 大建设任务分别是深化建筑业体制机制改革、推动建筑产业现代化、推进建筑节能与绿色建筑发展、发展建筑产业工人队伍、深化建筑业放管服改革、提高工程质量安全水平、促进建筑业企业转型升级、积极开拓国际市场、发挥行业组织服务和自律作用。根据《中华人民共和国职业分类大典》,建筑工程技术人员主要从事城镇规划设计、建筑物、构筑物、公园、道路、机场等建筑项目设计、建造及管理等工作。

1. 专业信息

业名称建筑工程技术

专业代码560301

入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历,经高等教育招生入学考试,取得入学资格者。

基本修业年限实行学年学分制,学制3年。

2. 培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学学问水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业的设计、施工、组织与管理等专业常识和技术技能,面向建筑工程行业施工员、资料员、测量员、质量员、安全员、试验员等职业群,能够从事工程项目组织、现场施工管理、质量验收、施工安全、材料检测、技术资料及工程造价等工作的复合型技术技能人才。

3. 核心课程

建筑力学建筑结构建筑制图与识图建筑材料建筑工程测量建筑CAD地基与基础工程施工建筑工程施工组织建筑工程资料管理砌体结构工程施工屋面及防水工程施工混凝土结构工程施工建筑施工技术建筑工程计量与计价建筑工程安全生产技术与管理建筑工程施工质量检查与验收

4. 专业人才培养模式

专业人才培养模式建立在校企合作基础上,以教学做合一、产教融合、工学结合人才培养模式为引导,提高学生岗位就业能力,第一学期和第二学期以基本素质课程及专业基础领域课程为主,结合校内实训基地实践教学、校外认识实习,培养学生的基础技能和基本素质能力;第三学期和第四学期以专业课程为主,结合校内实训基地实践教学,培养学生的专业技能和综合素质能力;第五学期完成专业课教学后开展毕业设计,并参加校内综合实训、跟岗实习,提高学生专业技能和综合素质能力,为毕业做好准备;第六学期根据就业单位岗位需要,组织学生参加顶岗实习,进一步提升学生的职业岗位技术能力,实现毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗的零距离培养目标。

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5. 课程体系分析

1)强调技术

通过市场调研和职业能力分析,以建筑施工过程为导向,重点建设《建筑工程测量》、《混凝土结构工程施工》、《屋面及防水工程施工》、《建筑施工技术》、《建筑结构》、《建筑工程计量与计价》、《地基与基础工程施工》七门核心课程。以工作过程为导向,校企合作进行课程建设,重组课程内容,以职业能力为标准设计课程标准,以精品课程、精品教材为抓手,加强专业核心课程群建设。

2)注重技能

注重课程的应用性及学生专业技能的培养,通过专业基础课程和专业核心课程让学生能达到以下技能目标:会识图与绘图、工程测量、勘测与设计、施工组织及工程施工、施工质量控制与安全管理、造价文件编制及成本管理、专业App使用。

3)突出创新

近年来不少国外的高职课程体系被先容到我国,如德国的双元制阶梯训练型课程模式、北美的”CBE”能力本位课程模式、新加坡的无界化教学工厂模式等,这些模式都体现了以职业为中心,以实践活动为主干的职教课程理念。借鉴这些课程模式的优点,大家推进高职课程体系的创新建设,明确实施课程体系创新的工作思路,归结起来,大致的方向性引导原则就是:以就业为导向的原则;以职业实践活动为导向的原则;以项目课程为导向原则;以学生为主体原则。

4)兼顾人文

人文素质教育要想取得实效,还需进行科学合理的顶层设计,本课程体系设置包括4个素质基础模块,即人文素质教育、身体素质教育、心理素质教育、思想素质教育,力争从理论与实践两个方面,实施大学生人文素质教育的全覆盖,以达到人才培养的基本目标。

5)综合发展

课程体系将技能大赛纳入课程架构,并阐述在教学安排上与人才培养模式的对应关系。鼓励学生学习技能大赛与课堂完美对接,实现教学赛一体化,全方位、多层次培养学生的职业素质和职业技能,综合提高学生的职业能力。

 


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